Pressupostos da Educação Profissional

 Educação Profissional

“ Saber que ensinar não é transferir conhecimento,mas criar as
possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.”

                                                                                        Paulo Freire

Fonte:

www.diaadia.pr.gov.br/nre/telemacoborba/arquivos/File/anexo_1_nucleo_itinerante__ed1_prof.pdf

Links de vídeos:

Lista de pérolas em provas! 

http://www.youtube.com/watch?v=mozoIEdU7dA&feature=related 

PÉROLAS - PROGRAMA DO JÔ (11-09-08) 

http://www.youtube.com/watch?v=lYdMNaqma60&feature=related 

Pérolas dos Estudantes (novas) - Jô Soares 

http://www.youtube.com/watch?v=6QdOEetKRew&feature=related 

Links de vídeos:

Jô Soares - Mais e Mais Pérolas Estudantis - 23/06/2010
http://www.youtube.com/watch?v=5RWxXxjzR-Y&feature=rec-LGOUT-exp_fresh+div-1r-1-HM

Jô Soares - Mais Pérolas Estudantis - 07/08/2009 

http://www.youtube.com/watch?v=JPjtnH2WrSM&feature=related 

 

Jô Soares - Pérolas Estudantis - Ciências - 27/11/2009

http://www.youtube.com/watch?v=71qEFRAg6MA&feature=related 

Problematização:

- Como contribuir para um repensar das ações pedagógicas e da prática escolar dos Profissionais da Educação, pois, o foco principal é a formação humana do educando, que requer apreensão dos conhecimentos científicos, tecnológicos e histórico sociais pela via escolarizada?

Título da Oficina:

A Educação Profissional de nível médio na rede pública do Paraná: obstáculos e avanços diante da integração curricular

Este texto procura explicitar quais as demandas requeridas para a formação dos trabalhadores, a partir da crise do capitalismo, que implicaram nas mudanças ocorridas no mundo da produção e quais são as possibilidades através da categoria contradição de enfrentamento a elas. A primeira parte do texto traz a discussão das mudanças ocorridas do fordismo a acumulação flexível e quais as características apontadas como necessárias a formação dos trabalhadores. Na segunda parte apontamos a discussão sobre o que é demandado pelo capital e o que é requisitado pelos trabalhadores, a dicotomia entre polivalência, demanda do capital e politecnia demanda dos trabalhadores.

Em seguida apresentamos como estas demandas aparecem na década de 90 na educação, através da normatização da LDBEN 9394/96, principalmente através do decreto nº2.208/96. E finalmente os desafios da integração da Educação Profissional ao Ensino Médio, e se esta possibilidade pode se concretizar no interior de cada escola, como trabalho coletivo de todos os profissionais envolvidos na busca de uma formação sólida para a juventude e também para os adultos.

Palavras Chaves: Educação Profissional; ensino médio; integração; política pública

Fonte: www.diaadia.pr.gov.br/nre/telemacoborba/arquivos/File/textoSandra_Garcia.pdf

DET ITINERANTE 2010

Bem vindos !!!

Neste espaço estaremos refletindo, debatendo,trocando experiências e conhecimentos sobre a prática pedagógica nos cursos da Educação Profissional.
O objetivo é fomentar a reflexão e mobilizar ações concretas que respondam às questões/situações que, de diferentes formas influenciam a realização da prática pedagógica e o acesso ao conhecimento no processo de formação dos alunos, bem como o aprofundamento em subsídios teóricos-práticos para o enriquecimento pedagógico com o tema básico de todas as modalidades: A educação e a formação dos trabalhadores: a integração da Educação Profissional ao Ensino Médio.

Se você quiser contribuir conosco, entre e fique à vontade para fazer suas considerações nos temas que abrangem essa área.

Abraços!